2021年1月8日上午，廣東省民辦高等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程建設(shè)研討會暨廣東省民辦職業(yè)院校校長聯(lián)盟成立儀式在廣州華立科技職業(yè)學(xué)院隆重舉行，本次會議由廣東省民辦教育協(xié)會主辦，廣東教育出版社和廣州華立科技職業(yè)學(xué)院承辦。廣東省民辦教育協(xié)會會長，廣東省教育廳原黨組成員、巡視員趙康，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長馬曉明以及廣東省26所民辦及部分公辦高等職業(yè)院校副校長、教務(wù)處負(fù)責(zé)人等出席會議，本次會議由廣州華立科技職業(yè)學(xué)院副校長馬俊主持。

  為深入貫徹學(xué)習(xí)《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》等一系列文件精神，做好廣東省民辦高等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程建設(shè)，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，2021年伊始，廣東省民辦教育協(xié)會便組織召開此次高等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程建設(shè)研討會，旨在通過政策學(xué)習(xí)、專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享、討論交流等形式，探討廣東省民辦高等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程建設(shè)的創(chuàng)新路徑。

  廣東省民辦教育協(xié)會會長趙康在致辭中表示，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，技能型人才成為當(dāng)今最為缺乏的人才類型之一，發(fā)展高水平的職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。社會力量興辦職業(yè)教育有力推動(dòng)了職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展，民辦職業(yè)院校能夠充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的主體優(yōu)勢，推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作深入發(fā)展，能有效提升技能需求供給的對接效率，增強(qiáng)職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會的服務(wù)能力。廣東省民辦教育協(xié)會旨在通過本次研討會，聚焦民辦高等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程建設(shè)問題，力爭回答“如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”三個(gè)核心問題，并提出要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、教師積極“導(dǎo)學(xué)”為基本范式，形成以培養(yǎng)“大國工匠”為目標(biāo)的信息化、智能化、現(xiàn)代化的職業(yè)教育教學(xué)新模式。

  由于防疫要求，教育部行指委辦公室常務(wù)副主任王國川采取連線的方式，在北京進(jìn)行線上主題講座《基于國家政策導(dǎo)向的體、美、勞教育課程建設(shè)》。講座高屋建瓴，解讀了國家最新的有關(guān)高職院校公共基礎(chǔ)課程的方向和要求，為民辦職業(yè)院校整體發(fā)展提供建設(shè)性指導(dǎo)意見。王國川副主任指出德智體美勞五育相互促進(jìn)、相互融合，但是事實(shí)上，無論從基本條件、師資建設(shè)、教學(xué)安排等方面高職院校體育、美育、勞動(dòng)教育一直是短板，需要逐步改善條件，改革教學(xué)和評價(jià)方式，要把體育美育、勞動(dòng)教育納入到督導(dǎo)評估和考核體系中去。王國川副主任強(qiáng)調(diào)三全育人和五育相結(jié)合，需要解決三個(gè)問題，一是在認(rèn)知層面上要全面認(rèn)識、統(tǒng)籌考慮，要運(yùn)用新技術(shù)，深化五育之間的影響和融合。二是在開發(fā)課程專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，既要考慮把勞動(dòng)、美育和體育教育放在公共基礎(chǔ)課里，也要把三者安排在通識課中，既要考慮素質(zhì)教育的需要，也要考慮用人單位的需求。三是在人才培養(yǎng)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、興趣愛好、技術(shù)職能，以及良好的健身和衛(wèi)生習(xí)慣等。

  在本次研討會上，廣東省民辦職業(yè)院校校長聯(lián)盟正式成立，廣東省民辦教育協(xié)會出任聯(lián)盟理事長單位，本屆執(zhí)行理事長單位由廣州華立科技職業(yè)學(xué)院出任。聯(lián)盟旨在為廣東省民辦職業(yè)院校搭建一個(gè)溝通、交流和合作的平臺，關(guān)注民辦職業(yè)教育中普遍關(guān)注或與建設(shè)發(fā)展相關(guān)的議題，不斷進(jìn)行深化研究，合力尋找解決方案，真正推動(dòng)廣東省民辦職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

  廣東省民辦職業(yè)院校校長聯(lián)盟執(zhí)行理事長單位、廣州華立科技職業(yè)學(xué)院執(zhí)行校長馬龍海在成立大會上發(fā)表講話。馬龍海執(zhí)行校長指出2021年開局之年，廣東省民辦教育面臨中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的大變局，如何思變局，如何開新局，召開此次研討會則意義非凡。相關(guān)職業(yè)教育改革文件方案對職業(yè)教育未來的新格局做了明確的描述，下一步如何構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的職業(yè)教育體系，三教改革就是一個(gè)切入點(diǎn)。馬龍海執(zhí)行校長詳細(xì)介紹了華立職院的相關(guān)改革措施以及實(shí)施效果，學(xué)校按照張智峰董事長的指示和要求，以立德樹人為根本，以學(xué)生成才為目標(biāo)，構(gòu)建了以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式，以哲學(xué)、工程、人工智能、商務(wù)、美育/藝術(shù)和體育六類課程教學(xué)改革為引領(lǐng)，首創(chuàng)了PEABAP核心素養(yǎng)提升課程體系，推行學(xué)生第二課堂成績單制度，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了突出的教育教學(xué)成績，獲得了團(tuán)中央和社會認(rèn)可。

  馬龍海執(zhí)行校長表示廣州城建職業(yè)學(xué)院、廣州華夏職業(yè)學(xué)院等13個(gè)高職院校成為第一批廣東省民辦職業(yè)院校校長聯(lián)盟成員。聯(lián)盟以資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新、合作共贏為原則，探索跨校、跨境、校企人才培養(yǎng)新機(jī)制、管理新理念和發(fā)展新模式。相信聯(lián)盟在廣東省民辦教育協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)下健康發(fā)展，服務(wù)區(qū)域職業(yè)教育改革發(fā)展，為廣東省經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展提供人才支撐。

  作為本次會議的承辦方和公共基礎(chǔ)課程建設(shè)的先行者，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院院長王建華在會上做了主題經(jīng)驗(yàn)分享，就民辦職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課程怎么開、怎么上課、用什么教材上課。2020年，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院攜手廣東省內(nèi)外四十余所高校，包括多所“雙高計(jì)劃”學(xué)院、省級示范校，共同編寫了一整套公共基礎(chǔ)課程系列教材，包括《勞動(dòng)教育》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教程》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)》《人工智能技術(shù)與應(yīng)用》《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》《體育與健康》《健康教育教程》《應(yīng)用寫作教程》《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》《高等數(shù)學(xué)教程》《心理健康教育與發(fā)展》《數(shù)字媒體技術(shù)概論》等12本教材，既滿足了公共基礎(chǔ)必修課程的教學(xué)需要，又對勞動(dòng)教育、人工智能等具有中國特色社會主義教育特色和時(shí)代特征的新型特色課程做出了積極探索。

  廣東教育出版社職教高教研發(fā)部負(fù)責(zé)人李霞就職業(yè)教育教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了講解。自《職業(yè)院校教材管理辦法》頒布，職業(yè)院校教材建設(shè)和管理就進(jìn)入統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)管理的新階段，課程改革隨之而來的則是教材的更新與迭代，“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的遴選和公布也因此具有了更加重要的意義。她從教材出版的角度出發(fā)，分享了建設(shè)符合國家規(guī)劃教材標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)要點(diǎn)和相關(guān)要求，并表示將堅(jiān)守教育初心，助推廣東省職業(yè)教育教材出版，服務(wù)技能型人才培養(yǎng)需要。

  會議最后，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長馬曉明做了題為《深化產(chǎn)教融合、校企合作，共建高水平專業(yè)群》的精彩講座，馬校長結(jié)合深職院在“產(chǎn)教融合、校企合作”方面的做法和經(jīng)驗(yàn)，從“對接產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)”“實(shí)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整”“校企共建一流專業(yè)”“一流專業(yè)建設(shè)思考”四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。他強(qiáng)調(diào)，高職院校要圍繞戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)進(jìn)行布局，并且不斷完善動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，并以深職院信息通信技術(shù)專業(yè)與深圳華為技術(shù)有限公司的合作為例，詳細(xì)闡述了校企合作的方式及其對專業(yè)建設(shè)乃至學(xué)校發(fā)展所產(chǎn)生的巨大促進(jìn)作用，由校企合作成果之一的“課證共生共長”談及2017年申報(bào)國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)，分享了期間的心路歷程和感悟體會。他指出，要做好產(chǎn)教融合、校企合作，“內(nèi)在需求”是前提，“畢業(yè)生質(zhì)量”是核心，“文化相融”是基礎(chǔ)，“課程體系”是內(nèi)容，“強(qiáng)強(qiáng)合作”是保證。

  2020年是“十三五”規(guī)劃的收官之年，而2021年則是“十四五”規(guī)劃的開局之年，在這新舊交替之際，廣東省民辦職業(yè)教育也將迎來更大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何更好地進(jìn)行廣東省民辦高等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程建設(shè)，還需要各方力量的共同探究與實(shí)踐。本次研討會過后，廣東省民辦教育協(xié)會還將以廣東省民辦職業(yè)院校校長聯(lián)盟為依托，陸續(xù)組織開展學(xué)術(shù)交流、講座培訓(xùn)、課題研究等活動(dòng)。也期待在各方的共同努力之下，能夠真正擦亮廣東省民辦職業(yè)教育名片。

（圖/新媒體/文/吳韻怡）