為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)我校過(guò)硬的師資隊(duì)伍。5月12日，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院云浮校區(qū)《課堂教學(xué)漫談》主題講座在圖書(shū)館第一會(huì)議室舉辦。本次講座由我校云浮校區(qū)經(jīng)管系學(xué)科帶頭人張省林教授擔(dān)任主講人，云浮校區(qū)共70多名教師參加講座聆聽(tīng)，講座由教務(wù)處副處長(zhǎng)胡仁火主持。

講座上，張省林教授根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，從“教什么”“怎么教”“教的效果如何”三個(gè)角度，對(duì)如何制定教學(xué)計(jì)劃、如何選擇教材、如何調(diào)動(dòng)授課對(duì)象積極性和管理課堂、如何進(jìn)行課程考核和教學(xué)反思等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析，贏得了在座教師的陣陣掌聲。

張省林教授說(shuō)，“一個(gè)人只能為他人指路而不能代替他人走路。故教師應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是直接向?qū)W生頭腦里堆積知識(shí)。”“用盡可能少的知識(shí)量最大限度地開(kāi)發(fā)人的潛能的教學(xué)才是真正的教學(xué)。”張教授的講座既有理論的高度，又有實(shí)踐的廣度。通過(guò)本次活動(dòng)，與會(huì)教師對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)涵和外延有了進(jìn)一步了解。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一在于教師對(duì)課堂教學(xué)把握的能力。希望廣大教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步立足講臺(tái)、苦練內(nèi)功，提升教學(xué)能力。