響應(yīng)學校號召，服從學院安排，停學不停課，實現(xiàn)向?qū)W生線上輸送知識，線上教學不僅是對學生自律的考驗，也是對教師線上教學方式的轉(zhuǎn)變，在這個過程中，如何上好一節(jié)課，如何保證學生能夠聽懂聽會，如何讓學生在無約束的狀況下愿意參與思考，這些都成為了我們網(wǎng)上教學的難點。在此，結(jié)合我線上教學的思路與實踐，作以下匯報:
早學習，早籌備，整理思路。
自2月份開始學院布置需要開學時進行線上教學并提供平臺賬號，便開
始對平臺的基本操作進行熟悉與基本嘗試，接到學院安排的《房屋建筑學》與《BIM原理及應(yīng)用》的課程任務(wù)后，先對自我之前上課的資料進行匯總與總結(jié)，再結(jié)合平臺上的資料進行分析與組合，最后選擇采用自我教學資源與平臺優(yōu)質(zhì)資源相結(jié)合，通過優(yōu)化資源整合，自我整理進行課程的建設(shè)。
分析課程特點，換位思考，備課模式不一。
在我所接到的2門課程任務(wù)中，首先對課程進行了分析思考，《房屋建筑學》
課程知識點很多，但每個知識點相對來講比較獨立，因此在建課時從最開始一章節(jié)的PPT，我選擇進行模塊化處理，章節(jié)里分小節(jié)，小節(jié)里再分知識點，從而形成大點拆小點，分點進行講解的模式，同時，由于這門課每一章節(jié)所含知識點比較多，在章節(jié)開始時給大家做章節(jié)要點概況，在章節(jié)后面做一個章節(jié)重點，將重要知識點中的著重部分用不同顏色標注出來。最后再進行刪減，將本章節(jié)核心重點的知識在章節(jié)測試里再體現(xiàn)一遍。
《BIM原理及應(yīng)用》課程在學校本身就是機房的課程，實訓比較多，首先要克服的是學生電腦裝軟件的問題，因此在2月下旬，未上課前就開始和學生交流進行軟件安裝的問題，在第一節(jié)也是著重讓學生進行軟件安裝，安裝遇到的任何問題，對其進行一一解答。由于其實操動手能力比較強，同時每一章節(jié)還具有連貫性，必須學生自我實踐才能真正學會這門課程，在了解到學生已經(jīng)有CAD制圖的基礎(chǔ)后，我將課程中和CAD操作類似的小節(jié)進行梳理、整合，自我制作BIM軟件模板給大家進行練習講解，培養(yǎng)其熟悉感。由于課程具有銜接性，軟件的操作是具有延續(xù)性的，因此針對這個課程，每一知識點學生自我練習完，第二次上課前，我都會自己制作上一階段的軟件模板給大家進行新知識的講解，這樣可使學生均不掉隊，每節(jié)課都能夠從同一起點一起學習，同時在課堂不僅采用平臺上已有的資源視頻資料讓學生有第一遍的認知，課堂上實訓部分用騰訊會議實時直播進行操作講解，課后再采用錄屏軟件將操作知識進行錄屏，以利于同學們課下反復(fù)觀看練習。
課前做細本節(jié)課教學點，分清重點難點。
針對不同的課程課前自我做好不同筆記，本節(jié)課所需講的內(nèi)容提煉出來，加
以概括總結(jié)，在上課的過程中，通過總結(jié)將重難點給大家匯總出來，再根據(jù)學生的理解情況，結(jié)合課前所做準備，有目的的解答問題。《房屋建筑學》由于已經(jīng)將每節(jié)課的知識點進行拆分，因此比較多的是考慮每個重點知識點更加凝練的總結(jié)和針對知識點提問的問題；《BIM原理及應(yīng)用》側(cè)重的是操作，因此是對每個重點知識點的功能介紹和操作步驟的記錄。
課前備課
課中帶動學生，共同學習。
課堂上課最怕學生不參與互動，不能將知識點記憶，在課堂中采用“自學-
匯總-答疑-互動”的方式循環(huán)進行，對于《房屋建筑學》課程，由于每個知識點已經(jīng)分解完成，首先每個知識點結(jié)合PPT與視頻給學生自學15-20分鐘自我學習，然后利用超星平臺上的群聊工具，以語音與字體信息分開，用語音方式對重難點進行匯總，匯總后利用平臺中的“選人問答”集中大家注意，緊接著對本知識點的重點進行搶答，并輔以平時分調(diào)動學生積極參與，以此循環(huán)，對每個知識點進行講解。最后，將本節(jié)課的所有知識點中重要的部分在平臺中的“話題”討論中以問答方式提出，讓大家進一步鞏固。
對于《BIM原理及應(yīng)用》實訓課程，主要涉及到的操作比較多，建課時整理的內(nèi)容視頻資源比較豐富，因此采用“自學-分條總結(jié)實踐-直播-討論-答疑-錄屏重復(fù)”的模式，讓學生先看PPT與視頻，然后在群聊中語音進行掌握要點歸納，對于每條需要實踐的，根據(jù)課前給他們的模板輔以語音提示進行逐條操作，等每條操作完成后讓大家以圖片形式發(fā)到群里進而掌握學習進度及程度，再通過騰訊會議直播加深操作，后續(xù)給予充分的時間進行練習討論與答疑，最后再將錄屏視頻發(fā)放將本節(jié)知識鞏固。
課程上課情況
課后輔以作業(yè)，練習進行鞏固
針對課程，對課程的知識點進行作業(yè)編輯，將需要掌握的知識點融入到作
業(yè)中，對于房屋建筑學，主要是控制題量，不至于讓學生產(chǎn)生厭煩心理；針對實訓課程，將課堂中的練習變?yōu)樽鳂I(yè)，督促學生完成課堂中的知識，以作業(yè)方式檢查學生本節(jié)課的掌握程度。