為應(yīng)對日益多元的新業(yè)態(tài)，新行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新職業(yè)教育新模式，打通職業(yè)教育供給側(cè)與企業(yè)需求側(cè)之間的環(huán)節(jié)，推動職業(yè)教育發(fā)展，廣東省高等教育廳舉辦2020年“雙師型”教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)班。我院派出教學(xué)骨干商務(wù)英語專業(yè)謝慧琪老師參加為期28天的培訓(xùn)。
圖一 參訓(xùn)教師集體合影
培訓(xùn)的第一個(gè)主要內(nèi)容是基于行為改變的課程設(shè)計(jì)開發(fā)模型MADDIE。職業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生大部分是走向企業(yè)，所以必須是合格的職業(yè)人才，方可支撐國家與社會面對產(chǎn)業(yè)升級，方可融入國內(nèi)外市場競爭。而企業(yè)最看重的是績效，改變的是行為，基于行為改變的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型，恰恰符合企業(yè)所需，同時(shí)也為我們專業(yè)課程開發(fā)提供有益啟示。在未來，我們會通過與企業(yè)專家，專業(yè)帶頭人進(jìn)行需求調(diào)研，及時(shí)了解追蹤企業(yè)期望與學(xué)校人才培養(yǎng)模式的差距，通過工作任務(wù)流程分析，進(jìn)而改善課程內(nèi)容與方法。接觸到基于行為改變的課程設(shè)計(jì)開發(fā)模型MADDIE。職業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生大部分是走向企業(yè)，所以必須是合格的職業(yè)人才，方可支撐國家與社會面對產(chǎn)業(yè)升級，方可融入國內(nèi)外市場競爭。而企業(yè)最看重的是績效，改變的是行為，基于行為改變的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型，恰恰符合企業(yè)所需，同時(shí)也為我們專業(yè)課程開發(fā)提供有益啟示。在未來，學(xué)?？梢月?lián)動各二級學(xué)院，通過與企業(yè)專家，專業(yè)帶頭人進(jìn)行本專業(yè)與專業(yè)群的需求調(diào)研，及時(shí)了解追蹤企業(yè)期望與學(xué)校人才培養(yǎng)模式的差距，通過工作任務(wù)流程分析，進(jìn)而改善課程內(nèi)容與方法。
圖二 謝慧琪老師現(xiàn)場留影。
組織參觀海爾卡奧斯智能工場，了解國內(nèi)最新物聯(lián)網(wǎng)，5G+技術(shù)應(yīng)用場景，同時(shí)探討企業(yè)最新需求與職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，課程設(shè)計(jì)等匹配，為日后相關(guān)課程改革，實(shí)訓(xùn)建設(shè)與專業(yè)群建設(shè)提供有益啟示，讓教師們從中結(jié)合自身的專業(yè)課程，提高職業(yè)教育的創(chuàng)新力。
圖三 現(xiàn)場參觀廣科院校企合作實(shí)訓(xùn)基地 珠澳好貨直播間
圖四 現(xiàn)場參觀青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院日語專業(yè)教學(xué)
在青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研期間，深入了解青島職院的項(xiàng)目式教學(xué)法，乃是基于企業(yè)與社會實(shí)際需求調(diào)研，對現(xiàn)有課程進(jìn)行重組與改革，針對學(xué)生與企業(yè)的不同需求，制定課程方案。同時(shí)，一門課程安排一位企業(yè)專家與一位校內(nèi)教師共同授課，以使項(xiàng)目類課程順利進(jìn)行。在與企業(yè)進(jìn)行深度合作的同時(shí)，也能與時(shí)俱進(jìn)，全方位鍛煉學(xué)生的綜合能力，如個(gè)人的表達(dá)溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，項(xiàng)目執(zhí)行能力等，最終使學(xué)生在畢業(yè)后迅速投入工作崗位，快速適應(yīng)工作所帶來的挑戰(zhàn)。
項(xiàng)目式教學(xué)法體現(xiàn)的校企合作，深度融合發(fā)展，符合職業(yè)教育未來發(fā)展方向，同時(shí)對我校各專業(yè)未來的專業(yè)群建設(shè)，教師教學(xué)能力提出新的要求。通過此次培訓(xùn)，使教師相互交流，為以后我院培養(yǎng)骨干教師，助力教科研提供有力支持。